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新時期，新發(fā)展，新內(nèi)容，在新時代背景下應(yīng)該提供給青少年學(xué)生更多德法教育內(nèi)容是貫徹中央“四個自信”，落實《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五規(guī)劃”》“依法治教”，發(fā)展教育部“健康教育”的關(guān)鍵舉措，從青少年階段，培養(yǎng)學(xué)生成為“德法兼?zhèn)?、科學(xué)創(chuàng)新”復(fù)合型人才。培養(yǎng)青少年從中華傳統(tǒng)道德和現(xiàn)代民主法治的角度深入理解社會主義核心價值觀，做中國制造2025、“兩個一百年”、中華民族偉大復(fù)興、 有益于世界的社會棟梁。

法研堂助力學(xué)校和老師更新系統(tǒng)和知識體系，做德行化、法治化、數(shù)字化、 健康化、創(chuàng)新型人才的搖籃和孵化器。依托強(qiáng)大的研發(fā)實力解決現(xiàn)實中學(xué)校德法教育存在的三大問題

一、專業(yè)法治教師少：任課教師參差不齊，一方面教師沒有專業(yè)接觸過法律，自身的法制知識和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，另一方面又缺乏實踐經(jīng)驗，缺乏案例教學(xué)，使法制教育成了強(qiáng)加給學(xué)生死記硬背的東西，學(xué)生的積極性降低，是否內(nèi)化為一種法律意識也不得而知。

二、法治教育表面化：重智輕德，冷落了思想品德和法制教育，法治教育缺乏考核及跟蹤體系，導(dǎo)致學(xué)校法治教育僅僅是表面文章及形式化。

三、教學(xué)形式單一：法制教育局限于校園和課堂，教育方法簡單，教育效果不佳。學(xué)校法治教育局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡單，經(jīng)常是采取單一灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，淡化了未成年學(xué)生的道德品質(zhì)和法制意識。

法研堂的全面普法教育體系及更豐富、更新穎的綜合服務(wù)內(nèi)容：

道法教學(xué)資源庫： 1-9年級同步教案及課件，與全國部編版的《道德與法治》課程同步，課程內(nèi)容由國內(nèi)頂級法學(xué)、教育學(xué)專家團(tuán)隊共同研發(fā)并審定，學(xué)生道法教學(xué)資源庫需包括：教材、教案、課件、素材庫、題庫等。完全對應(yīng)課時標(biāo)準(zhǔn)，完全按照教材章節(jié)（小學(xué)154課（274課時），中學(xué)53課（147課時）。資源庫內(nèi)容分為多個視頻、漫畫、沙畫、有聲連環(huán)故事內(nèi)容。

普法資源庫：內(nèi)容資源豐富，包括：愛國家、護(hù)環(huán)境、拒毒品、明道德、守紀(jì)法、知安全、學(xué)憲法等主題展現(xiàn)，普法游戲5部、沙畫10部、VR視頻50部、漫畫72部、音頻80部、動畫162部、音視頻總時長1000余小時。形式多樣化、情境化提升學(xué)生的興趣愛好。

法治校園建設(shè)：校園模擬法庭 、VR法治體驗教室 、校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，解決傳統(tǒng)課堂說教形式單一，效果差等的問題。專家一對一個性化指導(dǎo)：通過測評系統(tǒng)，監(jiān)控到問題學(xué)生，專家對這些問題學(xué)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)和糾正。教師培訓(xùn)：專家團(tuán)隊對老師進(jìn)行線上線下提升培訓(xùn)。青少年素質(zhì)教育實踐基地：集規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)為一體, 主要從事愛國教育基地、安全教育基地、法治教育基地以及國防教育基地等系列科普場館的設(shè)計、施工生產(chǎn)制造。讓孩子身臨其境正確引導(dǎo)孩子的人生觀，價值觀，做個德材兼?zhèn)涞暮⒆印?/span>連續(xù)5年成為青少年素質(zhì)教育實踐基地項目優(yōu)選服務(wù)方案提供商，提供個性化全流程服務(wù)。從專業(yè)規(guī)劃設(shè)計，系統(tǒng)施工籌建、完善運營支撐全流程快速落地實施，多元化賦能，凝聚智慧打造青少年綜合素質(zhì)教育實踐基地。